ابوبدر عبدالله السرحاني
11-28-2010, 06:42 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
آخواني وآخواتي احبت ان عرض لكم سبع مهارات كانت محببه لنفسي عندما كنت علي راس العمل كمعلم بالقوات الجوية . وحسب خبرتي المتواضعه اعتقد انها تفيد من يعمل في مجال التدريس حتي لو كان هذا تدريسه لابناءه بالمنزل
فاليكم سبع مهارات للمعلم اوالمعلمه الناجح :
أولا : مهارة التهيئة الذهنية (( شدة الانتباه)) : وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
ثانيا: مهارة تنويع المثيرات (تنويع شدة الانتباه): هو عدم الثبات على شيءواحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس 0والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة 0 فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدىالطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية
: * الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أوالعكس0
* التحرك في غرفةالصف (http://www.mo3alem.com/vb/t37572.html) * استخدام تعبيرات لفظية 0
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم (http://www.mo3alem.com/vb/t37572.html) لموضوع معين
0 * تنويع الحواس 0
ممارسات تبعث الملل هناك ممارسات يقوم به المعلم تثير الملل بالطلاب : * الصوت الرتيب هو استمرار المدرس علي رتم واحد بينما المستحسن هو إن يغير المعلم رتم الصوت مثال عند وصوله لمعلومة مهم يزيد بارتفاع الصوت وانخفاضة0 * الوقوف الثابت المدرس لابد إن يكون متحرك داخل الفصل ويحافظ علي حركته انها تربط بنظرات مباشرة مع طلبته بحيث لا يختفي عن أنظارهم ويجعلهم يبحثون عنه.
ثالثا : مهارةاستخدام الوسائل التعليمية :عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملامتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم. وقال الصينيون (صورة واحده تساوى الف كلمه)
رابعا : إثارة الدافعية للتعلم : يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه.
فوائدها : * تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم * تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم 0 * تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع فيإستراتيجية التدريس0 * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ0* إثارة الأسئلةالتي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب.
* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم 0
* التنويع بالمثيرات0
* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي0
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاءمنها0
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب 0
* الشعوربمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها 0
خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير: وهي امتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .
سادسا: مهارات التعـزيز : مفهومه هو : * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة 0* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية وإضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار 0
أنواع التعزيز : يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي استخدمها معهم
* التعزيز الايجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابةالصحيحة 0
* التعزيزالايجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع)* التعزيز الايجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاءالمقبولة من إجابة الطالب
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا 00 يجيب
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدواالسلوك المرغوب فيه بشكل ملائم
* التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
التعزيز والطلاب الخجولين :الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلانادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال دمجه في الأنشطة الصفية0
ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما
* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على مايدور حوله في الصف0
سابعا: مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لأسئلة الطلاب: تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون 0 تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشةبين*: الطلاب أنفسهم*الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية 0مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف: يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها
كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيهالدافع للإجابة مرة أخرى .
والان آحببت ان استطلاع ارائكم حول هذه المهارات السبع سئوالي
هل تعتقد/ي ان هذه المهارات السبع سوف تساعدك/ي علي مواصلة مشوار التدريس بإبداع كمعلم او معلمة؟
هل تعتقد/ي لو استخدمت/ي هذه المهارات بتدريس أبنائكم سوف تساعدكم؟
أحببت إن اخذ أرائكم بها و أتمني إن أرائكم تخلي من المجاملات
متصفحي حر وبين أياديكم
لكم ودي
آخواني وآخواتي احبت ان عرض لكم سبع مهارات كانت محببه لنفسي عندما كنت علي راس العمل كمعلم بالقوات الجوية . وحسب خبرتي المتواضعه اعتقد انها تفيد من يعمل في مجال التدريس حتي لو كان هذا تدريسه لابناءه بالمنزل
فاليكم سبع مهارات للمعلم اوالمعلمه الناجح :
أولا : مهارة التهيئة الذهنية (( شدة الانتباه)) : وهي تهيئة أذهان الطلاب لتقبل الدرس بالإثارة والتشويق ، حيث يقوم المعلم بجذب إنتباه الطلاب نحو الدرس عن طريق عرض الوسائل التعليمية المشوقة، أو طرح أمثلة من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
ثانيا: مهارة تنويع المثيرات (تنويع شدة الانتباه): هو عدم الثبات على شيءواحد من شانه أن يساعد على التفكير وإثارة الحماس 0والتنويع بالمثيرات مهارة هامة في إيصال المعلومة 0 فاستخدام المعلم في كل لحظة من لحظات الدرس مهارة هو بمثابة زيادة في التحصيل الدراسي لدىالطلاب مع الحفاظ على اهتمام الطلاب في موضوع التعلم و يتحقق ذلك عن طريق تنويع المثيرات التالية
: * الإيماءات : ويقصد بها إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أوالعكس0
* التحرك في غرفةالصف (http://www.mo3alem.com/vb/t37572.html) * استخدام تعبيرات لفظية 0
* الصمت : ويقصد به الصمت الذي يتخلل عرض المعلم (http://www.mo3alem.com/vb/t37572.html) لموضوع معين
0 * تنويع الحواس 0
ممارسات تبعث الملل هناك ممارسات يقوم به المعلم تثير الملل بالطلاب : * الصوت الرتيب هو استمرار المدرس علي رتم واحد بينما المستحسن هو إن يغير المعلم رتم الصوت مثال عند وصوله لمعلومة مهم يزيد بارتفاع الصوت وانخفاضة0 * الوقوف الثابت المدرس لابد إن يكون متحرك داخل الفصل ويحافظ علي حركته انها تربط بنظرات مباشرة مع طلبته بحيث لا يختفي عن أنظارهم ويجعلهم يبحثون عنه.
ثالثا : مهارةاستخدام الوسائل التعليمية :عند عرض الوسيلة التعليمية أمام الطلاب يجب أن يدرك المعلم الغاية من هذه الوسيلة ومدى ملامتها لمستوى الطلاب وكيفية استخدامها ، ويجب على المعلم أن يجعل الطلاب يكتشفون تدريجيا أهداف الدرس من خلال هذه الوسيلة، كما أن التربية الحديثة تهتم بالجانب الحسي عند الطلاب لأن من خلاله يبقى أثر التعلم. وقال الصينيون (صورة واحده تساوى الف كلمه)
رابعا : إثارة الدافعية للتعلم : يقصد بها إثارة رغبة التلاميذ في التعلم وحفزهم عليه.
فوائدها : * تجعلهم التلاميذ يقبلون على التعلم * تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم 0 * تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم استراتيجيات لإثارة دافعية الطلاب للتعلم :
* التنويع فيإستراتيجية التدريس0 * ربط الموضوعات بواقع حياة التلاميذ0* إثارة الأسئلةالتي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطلاب.
* ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة والاجتماعية للمتعلم 0
* التنويع بالمثيرات0
* مشاركة الطلاب في التخطيط لعملهم التعليمي0
* استغلال الحاجات الأساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته
* تزويد الطلاب بنتائج أعمالهم فور الانتهاءمنها0
*إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب 0
* الشعوربمشاعر الطلاب ومشاركتهم بانفعالاتهم ومشكلاتهم ومساعدتهم معالجتها وتدريبهم على استيعابها 0
خامسا : مهارة وضوح الشرح والتفسير: وهي امتلاك المدرس قدرات لغوية وعقلية يتمكن بها من توصيل شرحه للطلاب بيسر وسهولة ، ويتضمن ذلك استخدام عبارات متنوعة ومناسبة لقدرات الطلاب العقلية .
سادسا: مهارات التعـزيز : مفهومه هو : * وصف مكافأة تعطى لفرد استجابة لمتطلبات معينة 0* أو كل ما يقوي الاستجابة ويزيد تكرارها .
* أو تقوية التعلم المصحوب بنتائج مرضية وإضعاف التعلم المصحوب بشعور غير سار 0
أنواع التعزيز : يختلف باختلاف الأشخاص والمعلم يعتمد على الله ثم على خبرته في معرفة طلابه وصلاحية طرائق التعزيز التي استخدمها معهم
* التعزيز الايجابي (اللفظي) كـ ( أحسنت - نعم أكمل - جيد ) للإجابةالصحيحة 0
* التعزيزالايجابي (غير اللفظي) كـ ( الابتسامة - الإيماءات - الإشارة باليد أو الإصبع)* التعزيز الايجابي (الجزئي) تعزيز الأجزاءالمقبولة من إجابة الطالب
* التعزيز المتأخر (المؤجل) كأن يقول المعلم لطالب هل تذكر قبل قليل قلت لنا 00 يجيب
* التعزيز السلبي : إيقاف العقاب إذا أدواالسلوك المرغوب فيه بشكل ملائم
* التجاهل والإهمال الكامل لسلوك الطالب
التعزيز والطلاب الخجولين :الطلاب الخجولين الذين لا يشاركون في المناقشات الصفية إلانادراَ بإمكان المعلم حل هذه المشكلة تدريجياً من خلال دمجه في الأنشطة الصفية0
ومثال ذلك : * تكليفه بالإجابة على سؤال سهل نوعاً ما
* ابتسامة أو هزة رأس من المعلم إذا لاحظ أحد هؤلاء يصغي إليه أو ينتبه على مايدور حوله في الصف0
سابعا: مهارات الأسئلة واستقبال المعلم لأسئلة الطلاب: تعد الأسئلة الصفية الأداة التي يتواصل بها الطلاب والمعلمون 0 تمثل الأسئلة الصفية وسيط المناقشةبين*: الطلاب أنفسهم*الطلاب والمعلم * الطلاب وما يقدم لهم من خبرات ومواد تعليمية 0مشاركة الطلاب وتفاعلهم في الصف: يتوقف ذلك على نوعية الأسئلة وحسن صياغتها
كما أن التفاعل بين المعلم وطلابه مهم للغاية من خلال استقبال المعلم لأسئلة طلابه بطريقة مهذبة ومشجعة ، باستخدام عبارات التعزيز مثل "أحسنت" أو "بارك الله فيك" ، لأن التشجيع يزيد من دافعية التعلم ، وعندما يجيب الطالب إجابة خاطئة فلا يزجره المعلم ويحرجه أمام طلابه ، وإنما يوضح له الإجابة ويعطيهالدافع للإجابة مرة أخرى .
والان آحببت ان استطلاع ارائكم حول هذه المهارات السبع سئوالي
هل تعتقد/ي ان هذه المهارات السبع سوف تساعدك/ي علي مواصلة مشوار التدريس بإبداع كمعلم او معلمة؟
هل تعتقد/ي لو استخدمت/ي هذه المهارات بتدريس أبنائكم سوف تساعدكم؟
أحببت إن اخذ أرائكم بها و أتمني إن أرائكم تخلي من المجاملات
متصفحي حر وبين أياديكم
لكم ودي