التقويم التربوى ايجابي ام سلبي

http://sawadain.com/mlffat/files/5888.gif

عدنا بحمدالله وشكره واشتقت للهوشات معكم

علشان كذا ببداء بقسم رائ وحوار

علي بركة الله نبدء

موضوع يخص التقويم للصفوف الأولية









كلنا يعلم انه تم تطبيقة علي الصفوف الستة الأولية





وهناك من يسعيا إلي إضافته للمتوسطة









وهناك من طلب أيقافة والعودة لنظام الاختبارات









سئولي لكم ايه الاحبة







هل تأويد استمراريتي النظام



وإضافته للمتوسط والثانوي ولماذا؟









هل تأويد وترغب عودة الاختبارات التحريرية



وتطالب بايقاف هذاالنظام لماذا؟









بانتظار مداخلاتكم ووجهة نظركم



ولكم مني

http://sawadain.com/mlffat/files/5892.gif

موضوع جميل أبوبدر ويستحق المناقشه ....
أولاً من واقع تجربه تعليميه (نظام التقويم المستمر) فاشل بكل المقاييس ولا يوجد له أي إيجابيات تجاه الطالب وذلك للأسباب التاليه :
1-هناك أرع أرقام محدده من قبل الوزاره لقياس مستوى الطلاب :فالرقم ((1))يعني ممتاز والرقم ((2 ))يعني جيدجداً والرقم ((3 )) يعني جيد والرقم ((4 ))يعني ضعيف فقط لاغير.
2- أن المعلم لايستطيع توضيح مستوى طلابه وإيهم هو المتفوق لأن الأغلبيه يكون مستواهم يحمل الرقم (( 1 )) فكيف إذن يستطيع ولي الأمر فهم مستوى ابنه بشكل مفصل وهل هو متفوق على بقية زملائه الذين يحملون نفس الرقم (( 1 ))
3- التقويم المستمر غير قادر على توضيح الفروق الفرديه لدى طلاب الصف الواحد.
4- بعض المعلمين لايفقهون شيئاً من حيث طريقة وخطوات التقويم المستمر وكيفية قياس مستوى طلابهم ...
5- يجب وضع دورات تدريبيه لمساعدة المعلمين الجدد على فهم نظام التقويم المستمر وكيفية التعامل معه .
6- ضياع مستحقات الطلاب المتفوقين والمتميزين ومساواتهم بمن هم أقل منهم في التحصيل العلمي .
7-
إنعدام التنافس وبذل الجهد بين الطلاب لعلمهم بأنهم سيحصلون على نفس المستوى مهما بذلوا الجهد والمثابره .إلخ
مازال هناك الكثير من السلبيات المترتبه على هذا النظام الغير صحيح والذي يجب تغييره والعوده إلى نظام الدرجات فذلك أفضل للمعلم وللطالب ...والله ولي التوفيق

هلا وغلا /عميد منتدانا

ابو بدر السرحاني

نظام التقويم المدرسي ضعيف جداً

وأعتقد ان الأخ/ مشعل السرحاني

وفى كفى في التعليق الله يعطيه العافيه

دمتم بحفظ الله

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشعل بن مشحن السرحاني

موضوع جميل أبوبدر ويستحق المناقشه ....
أولاً من واقع تجربه تعليميه (نظام التقويم المستمر) فاشل بكل المقاييس ولا يوجد له أي إيجابيات تجاه الطالب وذلك للأسباب التاليه :
1-هناك أرع أرقام محدده من قبل الوزاره لقياس مستوى الطلاب :فالرقم ((1))يعني ممتاز والرقم ((2 ))يعني جيدجداً والرقم ((3 )) يعني جيد والرقم ((4 ))يعني ضعيف فقط لاغير.
2- أن المعلم لايستطيع توضيح مستوى طلابه وإيهم هو المتفوق لأن الأغلبيه يكون مستواهم يحمل الرقم (( 1 )) فكيف إذن يستطيع ولي الأمر فهم مستوى ابنه بشكل مفصل وهل هو متفوق على بقية زملائه الذين يحملون نفس الرقم (( 1 ))
3- التقويم المستمر غير قادر على توضيح الفروق الفرديه لدى طلاب الصف الواحد.
4- بعض المعلمين لايفقهون شيئاً من حيث طريقة وخطوات التقويم المستمر وكيفية قياس مستوى طلابهم ...
5- يجب وضع دورات تدريبيه لمساعدة المعلمين الجدد على فهم نظام التقويم المستمر وكيفية التعامل معه .
6- ضياع مستحقات الطلاب المتفوقين والمتميزين ومساواتهم بمن هم أقل منهم في التحصيل العلمي .
7-
إنعدام التنافس وبذل الجهد بين الطلاب لعلمهم بأنهم سيحصلون على نفس المستوى مهما بذلوا الجهد والمثابره .إلخ
مازال هناك الكثير من السلبيات المترتبه على هذا النظام الغير صحيح والذي يجب تغييره والعوده إلى نظام الدرجات فذلك أفضل للمعلم وللطالب ...والله ولي التوفيق

---

هلا وغلا ابوفيصل وحياك ربي

اتفق معك في جزئية واختلف في اخرى

وسوف اعود موضحا يعد سماع ارئ الاخوات والاخوات

احترامي

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرزوق خلف الربدي

هلا وغلا /عميد منتدانا

ابو بدر السرحاني

نظام التقويم المدرسي ضعيف جداً

وأعتقد ان الأخ/ مشعل السرحاني

وفى كفى في التعليق الله يعطيه العافيه

دمتم بحفظ الله

---

وهلا وغلا وحياك ربي استاذى الفاضل ابو ثامر

لي عودة موضحا نقاط الاخلاف بيني وبين ابا فيصل بانتظار الاخوات والاخوات

يعطيك العافيه
انا مع التقويم متى مااتم اعطاءه حقه من التدريب والاستخدام الامثل له مع أن هنالك نقاط ذكرها الاخ مشعل وهو صادق فيها لانه معانأة الكثير من المعلمين والمعلمات خاصه بوجد مناهج مطوره تحتاج دقه في التقويم والتقييم

عدم فهم التقويم بشكله الصحيح خاصه من قبل بعض المعلمين والمعلمات الذين لا يحبون أن يتعبون أخر السنه وجد الكثير من الطلاب والطالبات وصلو صفوف متقدمه لا يعرفون يكتبون حتى أسماءهم
التقويم له ايجابيات وسلبيات من أهم إيجابياته من وجهه نظري أنه يركز على المهارات الاساسيه فلا ينجح الطالب الا بعد أتقانها بإ وسيله كانت ومن سلبياته النقاط التى ذكرها الاخ مشعل
وازيد على ذلك انعدام الضمير عند البعض في التدريس ووضع (1) للجميع الطلاب الا من رحم ربك
بالنسبه للمرحلتين المتوسطه والثانوي تم تطبيق التقويم في بعض المواد ولكن معانأة تكون أقل لان الطالبات يفهمن ويهتمن اكثر من المرحله الابتدائيه

هنالك اخبار تقول انه يمكن أن ترجع الاختبارات للمرحله الابتدائيه ولكن إلى الان ماتغير شي