التقويم التربوى ايجابي ام سلبي

بالعكس اخي الفاضل. تم تأهيل المعلمين والمعلمات للتقويم عن طريق الدورات التدريبيه.ونظام التقويم واضح للجميع لكن للااسف عيوبه1-لايوجد به مراعاة للفروق الفرديه بين الطلااب كما ذكر الاخوان2-اعدم روح المنافسه بين الطلاب فالكل واحد الا القليل3-يخرج الطالب بلا حصيله علميه تذكر3-ظلم للمتفوق ان يقارن بصاحب المستوى المتوسط فكلااهما واحد5-ارهاق للمعلم ان يطالب بتكرار اعادة التقويم واوراق العمل الى مالانهايه حتى يحصل الطالب على1 اويجتاز المهاره

بالعكس اخي الفاضل. تم تأهيل المعلمين والمعلمات للتقويم عن طريق الدورات التدريبيه.ونظام التقويم واضح للجميع لكن للااسف عيوبه1-لايوجد به مراعاة للفروق الفرديه بين الطلااب كما ذكر الاخوان2-اعدم روح المنافسه بين الطلاب فالكل واحد الا القليل3-يخرج الطالب بلا حصيله علميه تذكر3-ظلم للمتفوق ان يقارن بصاحب المستوى المتوسط فكلااهما واحد5-ارهاق للمعلم ان يطالب بتكرار اعادة التقويم واوراق العمل الى مالانهايه حتى يحصل الطالب على1 اويجتاز المهاره

هلا وغلا ميمونة وحياكى ربي

اختى الفاضلة المانيا صاحبة اول تفعيل اقفلت هذا النظام خلال شهرين

وعاودته بعد ان اهلت المعلمين والمعلمات في خمس سنوات


ثانيا لماذا المعلم يعطى الجميع 1 لماذا لا يملك الشجاعة يعطى كل

ذو حق حقة

شكرا للمرور الكريم

1-التقويم المستمر اختبار محكي المرجع ( لا يقارن مستوى الطالب بمستوى الطلاب الاخرين ) وهو ان يتقن الطالب مهارات الحد الادنى واذا لم يتقن الطالب احدى مهارات الحد الادنى فلا ينجح الطالب .

2-نظام الدرجات القديم هو اختبار معياري المرجع ( مقارنة اداء الطالب بمستوى الطلاب الاخرين )

مثال اختبار في مادة العلوم من 30 درجة فحصل افضل طالب على 17درجة فنقول هو افضل طالب في الصف على الرغم ان تقديره جيد ويحصل على الترتيب الاول في الصف فهذا ترتيب غير حقيقي لان الطالب لم يتقن كل المهارات لكي نقول انه الاول .


( الاختبار محكي المرجع افضل من الاختبار معياري المرجع )

هلا أبو بدر السرحاني
موضوع مهم ولكن لا حياة لمن تنادي
ولن أزيد على ماقدموه الأخوان والأخوات
النظام كنظام ممتاز
ولكن كيفية تطبيقة فشللعدة أسباب:
المناهج الدراسية في مدارسنا ركيكه
عدم دراية المشرفين والمدرسين بالآلية الصحيحة في تطبيقة
قصور تفكير بعض أولياء الأموار بالتقويم المستمر بمعنى أصح يعتقد ولي الأمر أن أنه ناجح ناجح
تجريد الوزارة المعلم من أدوات كثيرة
حتى أصبح ولي الأمر أن المعلم لاقيمة له
أن أويد الغاء التقويم المستمر في مدارسنا

1-التقويم المستمر اختبار محكي المرجع ( لا يقارن مستوى الطالب بمستوى الطلاب الاخرين ) وهو ان يتقن الطالب مهارات الحد الادنى واذا لم يتقن الطالب احدى مهارات الحد الادنى فلا ينجح الطالب .

2-نظام الدرجات القديم هو اختبار معياري المرجع ( مقارنة اداء الطالب بمستوى الطلاب الاخرين )

مثال اختبار في مادة العلوم من 30 درجة فحصل افضل طالب على 17درجة فنقول هو افضل طالب في الصف على الرغم ان تقديره جيد ويحصل على الترتيب الاول في الصف فهذا ترتيب غير حقيقي لان الطالب لم يتقن كل المهارات لكي نقول انه الاول .


( الاختبار محكي المرجع افضل من الاختبار معياري المرجع )

هلا وغلا اخي الفاضل

اتفق معك اذا طبق بالطريقة الصحيحة وشكرا لتوضيح

هلا أبو بدر السرحاني
موضوع مهم ولكن لا حياة لمن تنادي
ولن أزيد على ماقدموه الأخوان والأخوات
النظام كنظام ممتاز
ولكن كيفية تطبيقة فشللعدة أسباب:
المناهج الدراسية في مدارسنا ركيكه
عدم دراية المشرفين والمدرسين بالآلية الصحيحة في تطبيقة
قصور تفكير بعض أولياء الأموار بالتقويم المستمر بمعنى أصح يعتقد ولي الأمر أن أنه ناجح ناجح
تجريد الوزارة المعلم من أدوات كثيرة
حتى أصبح ولي الأمر أن المعلم لاقيمة له
أن أويد الغاء التقويم المستمر في مدارسنا

هلا وغلا ياسر وحياك ربي

وانا لن ازيد علي ماذكرت عدى اني اشكرك علي مرورك الكريم