أين نحــــن من (( كاد المعلم أن يكون رســـــولا ))؟؟؟( دعوة للحوار )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يقولون
الشعور بالمشكلة والاعتراف بها اولى خطوات الحل

ونواحي القصور لدى بعض المعلمين والمعلمات واقع لايمكن انكاره وأمر طبيعي ليس تجنياً أن يتم التطرق له إنما التجني هو السكوت عنه.
ومن هنا

نقول أن هناك خلل واضح لدى البعض منه مايتعلق بالالمام بالمادة التي يدرسها وعدم التمكن منها بالدرجة المطلوبة ومنها ما يتعلق بالطريقة التي يتبعها في ايصال المعلومة وهذه يمكن التغلب عليها اما بالدورات التدريبية أو الدروس النموذجية أو ورش العمل داخل المدرسة وخارجها ولكن المهم أن يكون لدى المعلم رغبة صادقة في تطوير ذاته وهذا في تصوري ما ينقص البعض ( الدافعية ) فالبعض ليس لديه أي رغبة في تطوير قدراته أو حتى السماح للآخرين بمساعدته .

أما الخلل المتعلق بالانضباط والمحافظة على أوقات الدوام فهذه مشكلة تؤرق الكثير من مدراء المدارس لما ينتج عنها من اخلال واضح وضرر جلي في سير العملية التربوية والتعليمية داخل المدرسة وضحية هذا الأمر في النهاية هو الطالب .
والحق يقال أن النظام في هذه النقطة في صالح المقصر جملة وتفصيلاً .

هناك تقصير في أداء المعلم لواجباته الأخرى من متابعة لطلابه سواء للواجبات المدرسية وتصويبها والتي أرى ومن واقع ميداني أن هناك تقصير واضح وضوح الشمس في رابعة النهار فالبعض لايعطي واجبات والبعض الآخر يعطي واجبات مبالغ فيها والمعتدل بينهم قد لايصحح الواجبات وإن صححها لايصوبها ..والمسؤولية هنا تقع على المعلم بالدرجة الأولى ومن ثم على مدير المدرسة والمشرف التربوي وولي أمر الطالب .

أما الكارثة الحقيقية فهو الخلل في سلوك المعلم وتعامله مع طلابه بدء من القدوة ( الله يرحمها ) مروراً بالعقاب البدني والنفسي والتلفظ عليهم بالفاظ غير لائقه وهنا تقع المسؤولية جملة وتفصيلاً على المعلم اذ يتوجب عليه أن يضع مخافة الله نصب عينيه .

( أغرب ما في الأمر المعلم الذي يشعر في قرارة نفسة بالظلم والقهر من الوزارة أو الإدارة أو غيرها ومن ثم يمارس هذا الظلم مع طلابه بالتقصير بحقهم أو بعقابهم بدنياً ونفسياً )

أعلم أن هناك عقبات كثيرة ومعاناة حقيقة لدى البعض ولكنني أعلم أيضاً أن هناك من تجاوز هذه العقبات وهناك من وقف امامها وهناك من جعلها مجرد شماعة يعلق عليها ما يشاء من أخطائه .

دمتم بخير وآسف على الاطالة ولايفوتني أن أشكر عاصفة الشمال التي تأبى دائماً الا أن تجعلنا في قلب العاصفة .

أختي عـــــــــــاصـــــــــفـــــــــــــة الشمال

طرحك رائع جداً لأمر نعاني منه في هذا الزمان

ولاندري من المقصر كل أحد يلقي التهمة على الآخر

وكأنها جريمة في قسم الجنايات

وقد أجاد اهل التخصص والخبرة في نقاشهم !!!

واقوووووووووووووووووووووووووووووووول

السبب هو المدرس لانه يستطيع عمل مايريد دون من يردعه من كان منا يسترجي النقاش مع المعلم كان المعلم ياخذنا بالصوت مايتفاهم الابالضرب سبب نفسيه لطلاب التلميذ يخرج حسب مدرسه والله ان فيه مدرس ضرب طالب حتى سقط مغشي عليه لانه نسي الواجب هذى اسلوب معلم متخرج من كلية التربيه التربيه ركزوا وفيه اشيا اكبر من كذى لكن حين تجد مدرس عنده اسلوب نقاش هادي شوف كيف تبدى المشاركه والتفاعل الحلو كثرة الضرب لاتجدي بل تسبب تبلد في الذهن

أخي / الجريح ........ بالنسبة للضرب قلة قليلة مع الأنظمة الجديدة ربما هي التي


تستخدم هذا الأسلوب الغير تربوي و لا نريد أن نكون تماماً ضد أخوتنا المعلمون ..


و البعض الآخر يكتفي بالسب وغيره من الأساليب المدمرة لنفسية الطالب ..


و كمــــــــا تفضلت ليس هناك أروع من الحوار والنقاش الهاديء الذي يُثمر عن إحترام


و تقدير الطالب للمدرس ...


خالص شكري لكم .

الاخوان كفو وفو
وفعلا للاسف ان بعض المعلمين والمعلمات هم السبب في كره الطالب للمادة بسلوبه السيئ
والبعض عندهم مشاكل ماديه او اسريه ويفرغها في الطلاب
والبعض اسلوبه عصبي وفوضوي ويعاقب الطالب عند كل حركة ولهذا يكرهه الطالب ويكره مادته
حتى لو كان ممتاز فيها
ونلاحض ان بعض الطلاب اذا نقل مدرسه آخرى اونقل هذا المعلم او المعلمه يتغير أدا الطالب في هذه المادة حسب معلمها
الله يعين على معلمات ومعلمين اليوم طلابات وبس وذاكر بالبيت الله يساعد هالطلاب والطالبات

أختي الكريمة / نورة بلـــــــــــي .. بارك الله فيكِ


فعلاً المعلم أو المعلمة هو من له اليد الطولى في حب الطلبة للمادة أو كرهها


أشكـــــــــــــر لك مداخلتكِ و حضـــــــــــــوركِ ...


مع خالص الود لكِ.

تحية طيبه من للجميع

انا اعتبروني من حزب المعارضه

ما زلت مصر بأن المعلم ليس هو السبب انما هو ضحية لما يحيط به , واسجل اعتراضي على كل من يتهم المعلم بالقصور حتى وإن كان هناك قصور فأين دور وزارة التربية والتعليم من تطوير قدرات هذا المعلم واينها من مساعدة هذا المعلم من تجاوز جميع العقبات التي تقف بطريق هذا المعلم لأداء المهمه الموكله له.

انا لا اقول هذا الكلام لانني انتمي الى فئة المعلمين بل لانني على اطلاع بما يعانيه المعلم من معوقات كبيره تمنعه من اداء رسالته.
ورغم سخطنا سابقا من وزير التربية والتعليم السابق ورغم فرحنا بإقالته الا اننا اليوم نقول (( الله يرحم ايامك يا محمد الرشيد )) !!

حيـّـــــــاكم الله حزب المعارضة مرةٌ أخرى ... أخي / عادل



يعلـــــــــــم الجميع أن لكل منا ظروفه التي تحيط به لكن حرصاً على الإتقان ينبغي أن



لا تؤثر ظروفنا على الأداء العملي لأننا مسئولين أمام الله عن جيل نعلمه .. و لا أخفيكم


اننا كمعلمات مغتربات تمر بنا ظروف لا يعلمها إلا الله ولكننا نحتسب الأجر عند الله


المهمم أن ننجز شيئاً .. نبني عقــــــــــــولاً .. لا نهمل ونقول الظروف ..


و الرشيد أو غيره صدقني لا يختلفون كثيراً عن بعضهم ........ كان الله بالعون

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يقولون
الشعور بالمشكلة والاعتراف بها اولى خطوات الحل

ونواحي القصور لدى بعض المعلمين والمعلمات واقع لايمكن انكاره وأمر طبيعي ليس تجنياً أن يتم التطرق له إنما التجني هو السكوت عنه.
ومن هنا

نقول أن هناك خلل واضح لدى البعض منه مايتعلق بالالمام بالمادة التي يدرسها وعدم التمكن منها بالدرجة المطلوبة ومنها ما يتعلق بالطريقة التي يتبعها في ايصال المعلومة وهذه يمكن التغلب عليها اما بالدورات التدريبية أو الدروس النموذجية أو ورش العمل داخل المدرسة وخارجها ولكن المهم أن يكون لدى المعلم رغبة صادقة في تطوير ذاته وهذا في تصوري ما ينقص البعض ( الدافعية ) فالبعض ليس لديه أي رغبة في تطوير قدراته أو حتى السماح للآخرين بمساعدته .

أما الخلل المتعلق بالانضباط والمحافظة على أوقات الدوام فهذه مشكلة تؤرق الكثير من مدراء المدارس لما ينتج عنها من اخلال واضح وضرر جلي في سير العملية التربوية والتعليمية داخل المدرسة وضحية هذا الأمر في النهاية هو الطالب .
والحق يقال أن النظام في هذه النقطة في صالح المقصر جملة وتفصيلاً .

هناك تقصير في أداء المعلم لواجباته الأخرى من متابعة لطلابه سواء للواجبات المدرسية وتصويبها والتي أرى ومن واقع ميداني أن هناك تقصير واضح وضوح الشمس في رابعة النهار فالبعض لايعطي واجبات والبعض الآخر يعطي واجبات مبالغ فيها والمعتدل بينهم قد لايصحح الواجبات وإن صححها لايصوبها ..والمسؤولية هنا تقع على المعلم بالدرجة الأولى ومن ثم على مدير المدرسة والمشرف التربوي وولي أمر الطالب .

أما الكارثة الحقيقية فهو الخلل في سلوك المعلم وتعامله مع طلابه بدء من القدوة ( الله يرحمها ) مروراً بالعقاب البدني والنفسي والتلفظ عليهم بالفاظ غير لائقه وهنا تقع المسؤولية جملة وتفصيلاً على المعلم اذ يتوجب عليه أن يضع مخافة الله نصب عينيه .

( أغرب ما في الأمر المعلم الذي يشعر في قرارة نفسة بالظلم والقهر من الوزارة أو الإدارة أو غيرها ومن ثم يمارس هذا الظلم مع طلابه بالتقصير بحقهم أو بعقابهم بدنياً ونفسياً )

أعلم أن هناك عقبات كثيرة ومعاناة حقيقة لدى البعض ولكنني أعلم أيضاً أن هناك من تجاوز هذه العقبات وهناك من وقف امامها وهناك من جعلها مجرد شماعة يعلق عليها ما يشاء من أخطائه .


دمتم بخير وآسف على الاطالة ولايفوتني أن أشكر عاصفة الشمال التي تأبى دائماً الا أن تجعلنا في قلب العاصفة .

أخي الكريم / إبراهيم عواد التلفيــــــــــــه


تعليقكم يكـــــــــاد يكون مُلمـــــــاً بكافة جوانب المشلكة التي تطرقنا إليها .. و هانحن قد اعترفنـا


تنقصنــــــــا فقط خطوات السير إلى الحــــــــــــل لهذه القضية الهامة التي تتعلق بجيل بأكمله.


وكما تفضلت المعلم قد يعاني من قصور ونقص بالإلمام بمحتوى المـــــــادة من ناحية


ومن ناحية أخرى قد يكون لديه قصور من ناحية العمل و الإنضبــــــاط بالدوام


وغيره مما يجعل المدير يعاني الأمـــــــــــرّين ..


و الدافعيــــــــــة هي التي لابد أن تكون نابعة من ذات المعلم من أجل أن يرقى


بمستواه العملي و العلمي كي يسمو بعقول أجيالنا فكــــــــــــراً و سلوكاً ..


أعلم أن هناك عقبات كثيرة ومعاناة حقيقة لدى البعض ولكنني أعلم أيضاً أن هناك من تجاوز هذه العقبات وهناك من وقف امامها وهناك من جعلها مجرد شماعة يعلق عليها ما يشاء من أخطائه .


أحسنت بـــــــــــــارك الله فيك ..

.

.

نشكركم أخي الفاضل و نُشيـــــــــــــد بما تفضلتم به ..



مع خالص التقدير لكم .