يا وزارة التعليم (5 ) مليار ريال لتطوير التعليم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حمداً لله على سلامتك أخي ( الفايدي ) وعوداً حميداً

سأبدأ من حيث أتفق معك فالمشكلة الحقيقية لدينا لاتكمن في حجم المبلغ الذي تخصصة الدولة لكل وزارة من الوزارات , بل تكمن في عملية توظيف هذا المبلغ , ولعل المتتبع لبعض الأمور يدرك تماماً أن هناك خلل يمكن رؤيته بالعين المجردة , وكل مبلغ يخصص لمشروع معين لابد ( لابد ) أن يمر عبر قنوات خاصة تعمل تلك القنوات على غربلة المبلغ وفلترته واختزاله بحيث يصبح في النهاية مجرد فتات لايسمن ولايغني من جوع .
مثلاً مشروع ترميم مبنى لأي دائرة من الدوائر أكاد أجزم بأنه قد يرسي على المؤسسة الخامسة بعد المئة وقد لايرسي ....وقس على ذلك .

أيضاً لدينا مشكلة أخرى لاتقل خطورة عن السابقة وهي أن العديد من برامج التطوير التي تتبناها الوزارة ( وأتحدث هنا عن وزارة التربية والتعليم ) تأتي فجأة دون تخطيط ودون دراسة لجدوى مثل هذه البرامج أو النماذج المبتكرة ومدى ملاءمتها لواقعنا ( أي أن كان ذلك الواقع ) ..
وبعد أن تهدر الأموال الطائلة في سبيل التجديد ( المزعوم ) نكتشف أننا نفتقر إلى العديد من المقومات الهامة التي يحتاجها ذلك البرنامج الذي لايمكن أن نقلل من شأنه ولكنه ببساطة في حدود واقعنا وإمكانياتنا ( لايصلح ) لذلك قد يبدو مشوهاً في كثير من الأحيان

واسمح لي أن أنتهي من حيث أختلف معك ( الاختلاف لايفسد للود قضية ) اختبار القدرات ضرورة ملحة خصوصاً في ظل الغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة والذي اعتقد شخصياً انه قرار خاطئ ليس في محله ...نحن لسنا بحاجة الى من يحصل على الدرجة الكاملة في الثانوية العامة وهو لايمتلك مجموعة من القدرات والامكانيات التي تساعده في التكيف مع متطلبات العمل الذي سيقوم به .

أشكرك أخي الفاضل وتقبل مني أرق تحية
أخوك / إبراهيم التلفيه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيالة بلي

مشكور أخي على هذا الطرح الرائع والموضوع الأروع
ومازال تعليمنا(مكانك ســـــــــــــــــــر)

---

شكرا لهذا المرور //خيالة بلي
وشكرا لهذا التلطف والأطراء

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابراهيم عواد التلفيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حمداً لله على سلامتك أخي ( الفايدي ) وعوداً حميداً

سأبدأ من حيث أتفق معك فالمشكلة الحقيقية لدينا لاتكمن في حجم المبلغ الذي تخصصة الدولة لكل وزارة من الوزارات , بل تكمن في عملية توظيف هذا المبلغ , ولعل المتتبع لبعض الأمور يدرك تماماً أن هناك خلل يمكن رؤيته بالعين المجردة , وكل مبلغ يخصص لمشروع معين لابد ( لابد ) أن يمر عبر قنوات خاصة تعمل تلك القنوات على غربلة المبلغ وفلترته واختزاله بحيث يصبح في النهاية مجرد فتات لايسمن ولايغني من جوع .
مثلاً مشروع ترميم مبنى لأي دائرة من الدوائر أكاد أجزم بأنه قد يرسي على المؤسسة الخامسة بعد المئة وقد لايرسي ....وقس على ذلك .

أيضاً لدينا مشكلة أخرى لاتقل خطورة عن السابقة وهي أن العديد من برامج التطوير التي تتبناها الوزارة ( وأتحدث هنا عن وزارة التربية والتعليم ) تأتي فجأة دون تخطيط ودون دراسة لجدوى مثل هذه البرامج أو النماذج المبتكرة ومدى ملاءمتها لواقعنا ( أي أن كان ذلك الواقع ) ..
وبعد أن تهدر الأموال الطائلة في سبيل التجديد ( المزعوم ) نكتشف أننا نفتقر إلى العديد من المقومات الهامة التي يحتاجها ذلك البرنامج الذي لايمكن أن نقلل من شأنه ولكنه ببساطة في حدود واقعنا وإمكانياتنا ( لايصلح ) لذلك قد يبدو مشوهاً في كثير من الأحيان

واسمح لي أن أنتهي من حيث أختلف معك ( الاختلاف لايفسد للود قضية ) اختبار القدرات ضرورة ملحة خصوصاً في ظل الغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة والذي اعتقد شخصياً انه قرار خاطئ ليس في محله ...نحن لسنا بحاجة الى من يحصل على الدرجة الكاملة في الثانوية العامة وهو لايمتلك مجموعة من القدرات والامكانيات التي تساعده في التكيف مع متطلبات العمل الذي سيقوم به .

أشكرك أخي الفاضل وتقبل مني أرق تحية
أخوك / إبراهيم التلفيه

---

ابراهيم //// شكرا لمرورك الرائع وشكرا لأتفاقك ولأختلافك ايضا معي فأنت تثري اي موضوع استاذي تناقش فيه اسمح لي أن اعقب على جزئية الأختلاف عندما نقول ان اختبار القدرات ضروره فليكن ضروره لمعرفة قدرات الطالب ولكن الا تعتقد معي اننا لو قمنا بأجراء تحليل اخر قد يعطي بألأضافه لهذا الاختبار وضوح في الحكم لماذا مثلا / لا اتبع سيرة الطالب الدراسيه طالما انا ابحث عن مستقبل التعليم خلال 5 سنوات ماضيه وليس بالضروره فأذا تطابقت وجهات النظر (القدرات + السنوات السابقه) كذلك هناك نوع اخر على سبيل المثال (دوره مكثفه ) على حساب الدوله مثلا تبين قدرات الطالب وأمكانية الحكم عليه انا هنا اعتقد ان اختبار القدرات هو كأن تقول للأسره بلاش تدرسون ابنائكم وتركزون على النتيجه لأنه هناك اختبار قدرات سيتم الحكم من خلاله اعتقد انها وسيله فاشله وكأنني اريد ان اقول انه ليس هناك ثقه في الجميع من مدرسين الصفوف الأولى الى الثانويه انا هنا الغيت قيمة هؤلاء المدرسين (فلماذا لا يتم الأخذ بالنسبه وكذلك تتبع الطالب (المتوسطه الأول ثانوي والثاني) ومن ينجح ينجح ومن يرسب يرسب انا هنا لست ملزما اذا كان الطالب مستواه ضعيف من عدمه الجامعه والكليه امنحها كل الصلاحيات التي لا تخرج الا الطالب الذي يستحق التخرج
شكرا لك استاذنا القدير