ملاحظات على نظامنا التربوي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وأسعد الله أوقاتكم بكل الخير


يختلف مستوى الإهتمام في دول العالم بنظامها التربوي ، فهناك دول تعطي هذا النظام الإهتمام اللائق وتضخ من الامكانات المادية والبشرية بغية تطويره شكلاً ومضموناص ، ويمكننا أن نلمس هذا الاهتمام من خلال بنود الموازنة المقرة للتربية والتعليم، فاذا إنخفضت هذه الموازنة دل ذلك على انخفاض مستوى الاهتمام ، والعكس صحيح،

على أية حال لعل الجميع منا يدرك اهمية العملية التعليمية والتربوية وخطورتها كونها تتعهد بالنشيء الذي هو عماد الامة ومستقبلها، فكل قرش يصرف هو عبارة عن إستثمار ايجابي لمستقبل أمة باكملها، من خلال بناء دولة قوية سليمة التركيب عزيزة الجانب

ولكي تصل الدول لهذا الهدف علي التربية فيها ان تعتني بالانسان بجوانبه الاربعة العقلية والروحية والبدنية والنفسية ، وفي بلداننا تعاني التربية من مواطن ضعف عدة حيث انها وقفا تقليديا على طريق واحد ثابت، لا يخرج ولا يحيد عن مجرد المعارف من ناحية والقليل جدا من تقديم القدرة العملية من ناحية اخرى واخيرة، حيث هناك القليل جدا من خلق السجايا والاقل القليل من بث حب المسؤولية ، ولا شيء قطعا عن قوة الارادة ، ولذا فان حاصل الجمع لن يكون رجلا قويا ، بل على الاحرى كشكول معارف، فاقد قوة الارادة او هي ضعيفة فيه، تتخرج الاجيال من المدارس والجامعات مخلوقات غير كاملة النمو.

كل نظام تربوي هدفه تنشئة السجايا وانماء قوة الارادة والقدرة على التصمميم وعدم الاكتفاء بحشو الادمغة بالمعلومات بل الاجتهاد ايضا في مهر الامة باجسام وعقول ونفسيات سليمة، وكل نظام تربوى يراد به مهر الامة بجيل صالح يجب ان يتعهد العقل والجسد والروح والنفس معا، وان يعنى في الوقت نفسه بصون المناقب والأخلاق ، وتنمية الوازع الديني والمناعة الخلقية الذين يقيان المرء مواطن الزلل ويبقيانه بعيداً عن متناول المباديء والافكار الهدامة والتيارات الإباحية، إن الأمة تعاني من جهالة دينية كفيلة بزعزعة كون بأكمله .

ولعل نظامنا التربوي لا يعطي للرياضة أهميتها المناسبة، فهي بالاضافة الي فوائدها الصحية والجسمانية تنمى روح الكفاح وتروض العقل على التصميم والتنفيذ بسرعة وتجعل الجسم صلباً دون أن يفقد شيئا من مرونته ، تعميم الرياضة في كل المدارس وفيما بعد التخرج من المدارس " فالعقل السليم في الجسم السليم " لأنها جسمانيا وروحانيا وعقليا ونفسيا تلعب دور حيوي فهي تتناول الصبي بيد العناية فتصبه في قالب سحري رائع من القدرة البدنية والحدة الذهنية، والصبي يكون النشيئ والنشيء عماد الامة في شتى مناحي الحياة
فهو من ناحية جسمانية يكون اكثر لياقة لخدمة الجيش الحديث، والقيام باعباء الحياة الجندية الثقيلة، وحتى الحياة العملية العادية، وذهنياً يصبح الموظف الحكومي في اي منصب من مناصب الدولة اكثر فعالية وأروق ذهنًا وأصفى تفكيرًا، وأدق عملاً، وأجمل وأصح تصرفًا.

ومن ناحية نفسية فالتربية السليمة وحدها القادرة على استخلاص واستخراج الخصال السيئة وغير الطيبة من نفس الانسان ، وقادرة على تعزيز الخصال الجيدة وحقن النفس بالخصال القوية المفيدة،
وفي ذلك تتكامل عناصر التربية ، بدنيا وعقليا ونفسيا وروحيا، لتنتج في المحصلة الانسان الذي نريده ان يبنى الامة، وليس المتردد الضعيف .

نتيجة نظامنا التربوي ومشاكله يكبر النشيء ويترعرع وقد أرتوت نفسه حتى الثمالة من كل ما من شأنه بث بذور الخجل والتردد وضعف الارادة والشعور بعدم الجدارة في نفسه الفتية ، حيث ينشأ مرتبكا فاقد المبادرة واذا ما تعرض لموقف صعب لن يصمد امامه، بل ربما ان طبيعة نظامنا التربوي وبعض العادات الاجتماعية السيئة توحي لنفس النشيء باخبث الغرائز وتحيي فيه اخس الصفات مثل استراق السمع والبصر على الاخرين، والثرثرة الفارغة ونقل الحديث والتدخل فيما لا يعنيه...الخ ، ، وبما ان هذا الجيل سيكون عماد المستقبل فان نظامنا التربوي " الفاضل" يؤدي الي وضع مقدرات البلاد في عهدة رجال تعوزهم الجراة والاقدام وروح التضحية لان تنشئتهم جائت ناقصة فما عنيت المؤسسات التي تخرجوا منها بالجوانب النفسية والخلقية والوطنية والدينية الا القليل القليل، ولا هي تصدت لان تجعل منهم رجالا قادرين على مواجهة الاحداث ،ةتضمحل فيهم السجايا المطلوبة لبناة الامة.

لذا نعاني وتعاني بلداننا من الفقر وغياب المبادرات الكفيلة بتقدمها وصون كرامتها ، وينتشر الفساد وتنهار الامة قيمياً واخلاقياً كما هو حاصل الان، بينما لو تعهد النظام التربوي الجيل وتعلم على الوجه الصحيح والسليم وامكن تعليمه في ضرب قويم سيقوي باكثر سهولة واقل عناء على السيطرة على الاحوال الصعبة فالشاب الفتي هو روح الامة وروح نهضتها يتوجب تعهده والاهتمام به منذ دخوله المدرسة حتى يتخرج من الجامعة لكي لا تتخرج اجيالنا تتردى في مهاوي الرذيلة ولا تجد من يردعها ويعنى بتربيتها بدنيا وخلقيا ، فضعف الارادة والاحجام والتهرب من المسؤولية مبعثها سوء التربية وفساد الاسس التي تقوم عليها.

ولكي نعرف ونقيم نظامنا التعليمي علينا ان نتفحص محتواه، ونتعرف على موقع كل ركن من اركان التربية السليمة فيه، ومدى الاهتمام المولى له والمتناسب مع اهميته، ، وان نتعرف على قدرات الكادر القائم والمتكفل بالتربية، ونتعرف على الخطط التطويرية ، والموارد المرصودة لتطويره شكلا ومضمونا.

الحديث هنا يطول ساضيف بعض الملاحظات في إطار الردود

أطيب المنى

نتيجة نظامنا التربوي ومشاكله يكبر النشيء ويترعرع وقد أرتوت نفسه حتى الثمالة من كل ما من شأنه بث بذور الخجل والتردد وضعف الارادة والشعور بعدم الجدارة في نفسه الفتية ، حيث ينشأ مرتبكا فاقد المبادرة واذا ما تعرض لموقف صعب لن يصمد امامه، بل ربما ان طبيعة نظامنا التربوي وبعض العادات الاجتماعية السيئة توحي لنفس النشيء باخبث الغرائز وتحيي فيه اخس الصفات مثل استراق السمع والبصر على الاخرين، والثرثرة الفارغة ونقل الحديث والتدخل فيما لا يعنيه...الخ ، ، وبما ان هذا الجيل سيكون عماد المستقبل فان نظامنا التربوي " الفاضل" يؤدي الي وضع مقدرات البلاد في عهدة رجال تعوزهم الجراة والاقدام وروح التضحية لان تنشئتهم جائت ناقصة فما عنيت المؤسسات التي تخرجوا منها بالجوانب النفسية والخلقية والوطنية والدينية الا القليل القليل، ولا هي تصدت لان تجعل منهم رجالا قادرين على مواجهة الاحداث ،ةتضمحل فيهم السجايا المطلوبة لبناة الامة.
_____________________________


فعلا اخ ناصر ..
كما ذكرت اخي الفاضل..
وللعلم الدول العربيه متقاربة تماما..
فيما ذكرت ..فقد نشانا ودرسونا في البدايات اشقاء معلمون جديرون من الدول العربيه ..
مثل مصر والاردن وفلسطين وسوريا..
ولابد ان النظام التعليمي العربي ككل محتاج الى نظرة جاده من مخلصين ..
لانتشاله من كثير من السلبيات ..
ولاادل على ذلك من البطالة الناشئه في وطننا العربي الكبير..وأعني أن الشخص المتخرج لايجد لنفسه عملا في مجال تخرجه..
وهذا مما يدل على السلبية المتفشيه في تعليمنا ..

الاستاذ الكريم النبع الخالد

اهلا بك هنا في هذه الصفحة


كما تفضلت تقريبا أنظمتنا التربوية متشابهة من حيث الشكل والمضمون

وهي تعاني من ضعف عام لا يرتقي لمستوى المأمول منها

الحل هو إعادة النظر في نظامنا التربوي شكلاً ومضموناً


نحن لا نريد من هذا النظام أن يخرج لنا أجيال ناقصة النمو ..
كشاكيل معارف لا أكثر

نريد جيلا متعلما مثقفا.. قوي الارادة والعزيمة... يعتز بإنتمائه لبلده وعروبته
جيل مبادر يتمتع باخلاق الرجال .... مبتكر خلاق

اولاُ : الأهتمام بالمدارس بحيث تكون على مستوى عالي من الجودة.. لتكون مكاناُ لائقاً
لتقي العلم
مزودة بكل التجهيزات الحديثة اللازمة لكل المتطلبات التعليمية من مختبرات وصالات
رياضة وغرف موسيقى .. وملاعب ... ووضع حد أقصي غير مسموح تجاوزه
لعدد لطلاب في الفصل الواحد

ثانياً : الإهتمام بالكادر الذي يتولى مهمة التعليم إدارة ومدرسين ، من حيث إختيارهم بعناية
وفق شروط صارمة تشترط فيهم الكفاءة والقدرة والاهلية الأخلاقية والمهنية ، وأعتماد سلم
رواتب مناسب لهم بحيث لا يبحث الفرد منهم عن مصادر دخل أخرى كما هو حاصل عندنا في فلسطين.

ثالثاً: الإهتمام بمضمون المناهج من حيث التحديث المستمر وإدخال الوسائل التعليمية الحديثة
وغربلة المناهج بترك ما هو غير مجدي وإضافة الأفضل، وإيلاء كل جانب من جوانب التربية
محله اللائق من لاعتبار من خلال:-

1- تكثيف المواد الدينية المتعلقة بالشريعة الاسلامية كي لا يتخرج الجيل فارغ من هذ الناحية
ويعاني من جهالة دينة تسبب في هدم الامة، زيادة الساعات المقررة واعتماد مدرسين متخصصين
في هذا المجال . عندنا في فلسطين الدين حصة واحدة اسبوعية يدرسها مدرس ربما الرسم او
الرياضيات وتكون الحصة الاخيرة في اخر يوم في الاسبوع فلا يحضرها احد تقريبا

2- الإهتمام بالفنون وتنمية المواهب الفنية عند النشيء كالرسم والموسيقى وما شابهها
3- الاهتمام بالتربية الرياضية ن خلال زيادة عد الحصص واعتماد المتخصصين لتدرسيها
، واكتشاف المواهب الرياضية عند النشيء واحتضانها وتنميتها وتشجيعهم على التقم والابداع

4- عدم اغفال الجانب الاخلاقي والقيمي فالتعليم تربية قبل ان يكون تعليم وفي هذا يتعاون
الجميع من مدرسين واداريين من خلال اعتماد التوعية والارشاد والثواب والعقاب

5- التربية الوطنية.. كلنا ندرك اهميتها التي تعمل على تنشئة المواطن تنشئة وطنية
، فليس من يستشعر الاعتزاز بالانتماء لبلد ما الا من تعلم في لبيت والمدرسة حب الوطن
وتعرف على امجاده في ميادين الفكر والسياسة والاقتصاد والرياضة ، الانسان لا يناضل
الا من اجل ما يحب ولا يحب الا ما هو حري بالحب والتقدير والاحترام ، وما يعرف عنه
ويلم بدخائله ، فكيف يطلب من مواطن ان يحب وطنا ويقدره وهو يجهل تاريخه وامجاده

هذا على مستوى التعليم الاساسي .... اما التعليم الجامعي فله قصة اخرى ...
وهو بحاجة الي اصلاح
على مستوى المضمون والشكل ايضا

نريد جيلا قويا عقليا ونفسيا وروحانيا وجسديا يعتمد عليه في بناء الامة


كما انه يجب ربط الاصلاح في التعليم العالي بمتطلبات التنمية الوطنية بحيث يتخرج
لنا اجيال حسب حاجة السوق والمجتمع فلا نجد تكدس للخريجين في مجال وتخصص
معين بينما تفتقر الدولة لخريجين في مجالات اخرى وتضطر لاستقدام موظفين من الخارج
بينما ابناء الوطن لا يجدون العمل . يشمل ذل فتح تخصصات جديدة حسب حاجة السوق
تقليص تخصصات اخري يعاني السوق من تخمة منها
هذا يتطلب تكامل الجهود بين مختلف الوزارات ذات الصلة

هذا ما يحضرني الان . ويا حبذا لو سمنا راي الاخوة المتخصصين في مجال التربية
للاسف انا متخصص في مجال اخر بعيد عن التربية ....

اخ ناصر الحقيقة انك لامست الجرح وان المتمعن في تعليمنا لم يعن كثيرا بموضوع التربية رغم ان المؤسسة التعليمية الكبرى لاكبر شريحه هي وزارة التربية والتعليم حيث تم تقديم مسمى التربية على التعليم ولكن الواقع يمثل غير ذلك حيث تخلفت التربية لدينا كثيرا
تجد من نتاج هذا طالب ممتاز دراسيا ولكنه بكل اسف قليل ادب او هزوز الثقة بنفسه او معقد بما تعنيه هذه الكلمه بينما تجد اخر ممتاز وذو تربية عاليه تعلمون لماذا لاننا للاسف لم نقدم مع تعليمنا قدر كافي من التربية مما ادى لبقاء الطفل على تربية منزلة دون تصحيح
لك جزيل الشكر على الموضوع

هذا ما هو حاصلل للأسف في تعليمنا
فلا هو بالتعليم الجيد ولا بالتربية الجيدة

إذا لم يتخرج الطالب على أفضل مستوى عقلي ومعرفي وأخلاقي وجسماني
فإن النظام بحاجة إلى إعادة نظر

لا خير للأمة في الضعيف المتردد حتى لو تمتع بأخلاق رفيعة

ولا خير للأمة في مقدام جريء فاقد قيمه واخلاقه

يجب إعادة النظر في كل النظام

تشرفت بمرورك العاطر اخي طلال