يا وزارة التعليم (5 ) مليار ريال لتطوير التعليم

مناهجنا التعليميه هل حان الوقت للوقوف على محاسنها ومساوئها
عندما قرأت الخبر الذي يقول ان خادم الحرمين الشريفين حفظه الله خصص مبلغ (5 مليارات ريال ) لتطوير التعليم
خطرت لي عدة اسئله (كيف سيتم صرف هذا المبلغ الضخم على تطوير العمليه التعليميه ) وهل هناك قدره حقيقيه
لدى المسئولين عن التعليم لدينا على تطويره حقا ام ان لديهم القدره على كيفية تطيير هذا المبلغ من خلال استحداث بنود
تخدم الصالح الخاص اكثر من الصالح العام 00ان المتتبع في الشأن الداخلي يدرك تماما بأن هناك خفافيش كثيره تتطاير في
كل مكان عندما تجد اي مخصص مالي وفير وذلك لجعله قزم امام طموحاتهم ونواياهم بحيث يذهب الكثير منه ولا يبقى الا الفتات
ليبدوا المشروع منزوع الدسم تماما فليس لديهم مانع من جعل الوطنيه هي اولويه طالما ان ركوب هذه الموجه في مثل هذه الايام
يستدعي ذلك فلا مانع (ان يتم تضخيم العمليه طالما ان اليد سخيه ) وكل العارفين يدرك تماما ان المواطن السعودي هو منبع اخلاص
لهذا الوطن ولقيادته ليس ذلك نابع من الكتيبات بل موروث طبيعي وجين في داخل الانسان السعودي 0 اذا كان هذا المبلغ سيصرف
كالمبالغ السابقه فحري به ان يبقى في خزينة الدوله قد يكون اجدى له وأذا كان من اجل استحداث مناهج جديده تضاف للمناهج
القديمه فيا حبذا ان تريحو ابنائنا وبناتنا من (هذه الحموله ) فيكفي ان ابنائنا اصبحو يعرفوا امريكا اكثر من الأمريكان (فلم يبقى
جحر ضب في امريكا والعالم الا وتم تلقينه لأبنائنا حتى انهم عرفو البيرو وعملتها ولم يتبقى على المختصين لدينا الا ان يضيفوا لها حسينيات (ايران)
حتى تكتمل العمليه التعليميه لدينا وتضح الصوره تماما ألا يكفي من هؤلاء
ان تعرف ان هم من اخترع هذا الاختراع التعجيزي والمادي البحت لتحكم على تصرفاتهم وأنهم تجار وليس لهم في العمليه التعليميه
شيء فهم من جاء بما يسمى (كلب القدرات عفوا قياس القدرات )
الذي أضاع الحقوق وأعطاها لمن لا يستحقها فلك ان تتخيل ان ابنك يحصل على (99 % ) بينما الأخر يحصل على اقل بكثير ويأتي في اختبار
القدرات سيقبل ويبقى الأول بدون قبول ( اذا ما الفائده من الثانويه ما الفائده من الحروب التي تعيشها الأسر كل عام طالما علماء التعليم عفوا (تجار التعليم )
ارادوا ان تكون المنفعه لزيد ولعمر وطالما هناك منفعه فلا مانع من الدخول في هذا الأختبار حتى ولو كل شهر (يا جماعه اتقوا الله على الأقل جنبوا العمليه
التعليميه هذا الطمع المادي هناك (100 وسيله ووسيله لمعرفة مستوى الطالب اذا رغبتم كما ان هناك كثير من الطرق
من الممكن اتباعها اذا رغبتم تأكلوا ولكن لا تجعلوا بلادنا خاويه بهذه الأنظمه فلا تلوموا بعد ذلك اذا حلت الكوارث
لأنه ببساطه هذا المتخرج سيكون الطبيب والصيدلي والمدرس 000الخ فأذا ارتكب خطأ فهو ليس ذنبه بل ذنب من اختاره 0 كذلك لا يعني ايضا ان الخبراء
العالميين الذي يمكن ان يتم استشارتهم لا بد ان تؤخذ توصياتهم وتنقح فكم دوله من الدول التي استعانت بهولاء الخبراء قد فشلت
ولنا في دول جنوب شرق اسيا وألأرجنتين
عبره كيف افلست هذه الدول من جراء استشارة خبراء(البنك الدولي )اذا يجب ان نركز على الداخل والخارج ونخضع هذه التجارب للمراقبه 0 من
غرائب الأمور لدينا في تدريس البنات (ان مادة التفصيل والخياطه تهلك جيوب الأباء فلا يكاد يمر اسبوع الا والمدرسه تأتي لك بلستة طلبات ويا ويل الطالبه
اذا لم تجيب ) بينما عندما تأخذ لفه بسيطه في البلد (ستجد ان جميع المخايط في البلد أجانب ) وقيس على ذلك الكليات التقنيه خذ لفه اخرى
على الورش ومحلات الألكترونيات وغيرها ستعرف وتحكم
وهذا أن دل انما يدل على فشل العمليه التعليميه برمتها وتحتاج لتغيير هؤلاء المتقوقعين والمنتفعين 0 يكفي ان يعلموا هؤلاء ان اهل هذا البلد هم اذكياء
بالفطره ولكن يحتاجوا الى الذكاء المكتسب ليبدعوا 0 فاين هم من هذا كله اين من يفجر هذه الطاقات لدى شبابنا هل يدرك هؤلاء انهم بطرقهم الفاشله
وتراخيهم حولوا أولويات شبابنا لأمور ما كانت لتحدث (اولويات فاشله ) ويقولوا هذا جيل ولد هكذا لا يشعر بالمسئوليه لا يا ايها الساده انتم من لم يشعر
بالمسئوليه وليس هذا الجيل ( الأيكفي ان تعلموا أن العظماء غيروا اجيال 0 اليس نبينا صلى الله عليه وسلم
من غير جيل بأكمله كان جاهليا وقبليا ويعبد الأصنام ويؤد البنات وكل عيوب الدنيا فيه 0 اننا لم نطلب منكم ذلك ولكن نطلب منكم العداله في كل شيء
عداله في الأختيار عداله في المنطق اخضاع بعض هذه الأنظمه ونقدها نقدا ايجابيا ((اخيرا برغم انني احمل نظره سوداويه ولكن ربما تكون القسوى
احيانا طريق اصلاح 0 اتمنى ان تصرف هذه الأموال لتطوير التعليم تطويرا حقيقيا خالي من الحشو
وأن لا تذهب لجيوب المقاولين لتطوير المباني فكم نملك من مباني جميله ولكنها خاويه من الداخل 0 هذه اول مصافحه لي
معكم اخواني وأخواتي في منتدى قبيلة بلي بعد غياب طويل ولكن عندما تدركون انكم تعيشون دائما في وجداني ستجدون لي العذر بالغياب

*ياصديقي القدير :

هلا وغلا بك ..والحمدلله على السلامة..ونقول:-

-لايزال السؤال حائراً في بالي حتى الآن.


لماذا نتعلق بخيوط الأمل رغم أننا نعرف حقيقة واقعنا المحيط؟!

***

*((والله لمستعان))*

*********

لله درك يا أبا راكان

أجدت و أفدت و لم تترك لنا تعليقاً


.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حماد عبدالله أبوشامه

*ياصديقي القدير :

هلا وغلا بك ..والحمدلله على السلامة..ونقول:-

-لايزال السؤال حائراً في بالي حتى الآن.


لماذا نتعلق بخيوط الأمل رغم أننا نعرف حقيقة واقعنا المحيط؟!

***

*((والله لمستعان))*

*********

---

استاذنا القدير حماد كان لي الشرف عندما وجدتك هنا اول من عقب على كتاباتي المتواضعه امام رقي طرحك فانت مدرسه لنا جميعا /// اما اسئلتك الحائره فأدرك تماما ان لديك اجابه وافيه وشافيه لها ولكن يبدوا انك ( استكثرت علينا هذا النزف المميز لقلمك وهذه التساؤلات ربما يكون حماد اقدر مني على الأجابه (حماد عفوا استاذي ممكن تجاوب على هذا السؤال ( لماذا نتعلق بخيوط الأمل رغم اننا نعرف حقيقة واقعنا المحيط) ذكرتني استاذي عند طرحك لهذا السؤال بذلك (الشايب ) كان ابناءه فاشلين ولكن كان يقدم هذا الأمل رغم معرفته لحقيقة ابناءه 0
دمت ايها الرائع بروعتك

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة موسى بن ربيع البلوي

لله درك يا أبا راكان

أجدت و أفدت و لم تترك لنا تعليقاً


.

---

ابو نادر /// مرورك بحد ذاته شرف لي شكرا لك وشكرا لمرورك العطر

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفايدي

استاذنا القدير حماد كان لي الشرف عندما وجدتك هنا اول من عقب على كتاباتي المتواضعه امام رقي طرحك فانت مدرسه لنا جميعا /// اما اسئلتك الحائره فأدرك تماما ان لديك اجابه وافيه وشافيه لها ولكن يبدوا انك ( استكثرت علينا هذا النزف المميز لقلمك وهذه التساؤلات ربما يكون حماد اقدر مني على الأجابه (حماد عفوا استاذي ممكن تجاوب على هذا السؤال ( لماذا نتعلق بخيوط الأمل رغم اننا نعرف حقيقة واقعنا المحيط) ذكرتني استاذي عند طرحك لهذا السؤال بذلك (الشايب ) كان ابناءه فاشلين ولكن كان يقدم هذا الأمل رغم معرفته لحقيقة ابناءه 0
دمت ايها الرائع بروعتك

---

***

*ياأباراكان :

شكراً لك من القلب والأعماق

*يظهر الحلم متدثراً بالحزن ،
والحزن انكساره،لكن الذات لاتستطيع ان تعيش بلا أمل..لاشك في ذلك :

*سئل بعض الحكماء أي الأمور اشد تأييدا للعقل ؟!

وايها اشد ضررا به ؟!

فقال : أشدها تأييدا له ثلاثة اشياء :

مشاورة العلماء .. تجريب الامور ..وحسن التثبت

*اما اشدها اضرارا به فهي ثلاثة اشياء :

الاصرار والتهاون والعجلة.



***

*فلك فائق تحياتي و تقديري*

*((وعلى المحبة نلتقي))*

*((والله الموفق))*

***

[QUOTE=حماد عبدالله أبوشامه;370582][center][color="blue"][size="5"][font="book antiqua"]


***

*ياأباراكان :

شكراً لك من القلب والأعماق

*يظهر الحلم متدثراً بالحزن ،
والحزن انكساره،لكن الذات لاتستطيع ان تعيش بلا أمل..لاشك في ذلك :

*سئل بعض الحكماء أي الأمور اشد تأييدا للعقل ؟!

وايها اشد ضررا به ؟!

فقال : أشدها تأييدا له ثلاثة اشياء :

مشاورة العلماء .. تجريب الامور ..وحسن التثبت

*اما اشدها اضرارا به فهي ثلاثة اشياء :

الاصرار والتهاون والعجلة.
[SIZE="7"]انت فعلا مدرسه استاذي شكرا لك وشكرا لعودتك مره اخرى وتعقيبك الباهر دائما ما تأتي بالزبده اضافه بحجم موضوع كامل (خير الكلام ما قل ودل وفي البلاغة الأيجاز) وأنت هنا اتيت بخير الكلام وكذلك كانت البلاغه سمه لا يتقنها الا حماد

[color="darkred"][center][size="5"][quote=الفايدي;370584]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حماد عبدالله أبوشامه

[size="5"][font="book antiqua"]


***

*ياأباراكان :

شكراً لك من القلب والأعماق

*يظهر الحلم متدثراً بالحزن ،
والحزن انكساره،لكن الذات لاتستطيع ان تعيش بلا أمل..لاشك في ذلك :

*سئل بعض الحكماء أي الأمور اشد تأييدا للعقل ؟!

وايها اشد ضررا به ؟!

فقال : أشدها تأييدا له ثلاثة اشياء :

مشاورة العلماء .. تجريب الامور ..وحسن التثبت

*اما اشدها اضرارا به فهي ثلاثة اشياء :

الاصرار والتهاون والعجلة.
انت فعلا مدرسه استاذي شكرا لك وشكرا لعودتك مره اخرى وتعقيبك الباهر دائما ما تأتي بالزبده اضافه بحجم موضوع كامل (خير الكلام ما قل ودل وفي البلاغة الأيجاز) وأنت هنا اتيت بخير الكلام وكذلك كانت البلاغه سمه لا يتقنها الا حماد

---

***

*شكراً لك .أيها الانسان النبيل والراقي والنقي*

*ونختم باختصار:

-لقد تأخرت الثقافة وتأخر العلم عندنا
وتأخرت أشياء عديدة لدينا

(( من البطانة الفاسدة..وسارقين الرزق)).

*وحسبنا الله ..ومن قال حسبي الله ،فقد انتصر*

*((والله المستعان))*

***

[QUOTE=حماد عبدالله أبوشامه;370586]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفايدي

***

*شكراً لك .أيها الانسان النبيل والراقي والنقي*

*ونختم باختصار:

-لقد تأخرت الثقافة وتأخر العلم عندنا
وتأخرت أشياء عديدة لدينا

(( من البطانة الفاسدة..وسارقين الرزق)).

*وحسبنا الله ..ومن قال حسبي الله ،فقد انتصر*

*((والله المستعان))*

***

---

فعلا استاذي /// ولكن يبقى الامل قائما نحن اذ ننتقد ليس ذلك معناه انه لا توجد لدينا اشياء جميله ولكن ننتقد لأنه بأمكاننا أن نكون افضل بكثير اذا استطعنا ان نوجه مواردنا التي لم نكن نحلم بها يوما من الايام ان تكون بهذا الحجم /ولكن اذا تم توجيهها لعولمة البطون (اشباع البطون ) وناطحات السحاب ورصف الشوارع سنصحو من جديد على لا شيء (بناء النسان ) هو الوسيله الوحيده للعبور لغد مشرق ( مجرد تخيل النفق الذي يربط ((فرنسا وبريطانيا ) من تحت البحركان بالأمكان الأستغناء عنه بمجرد توفير مجموعه من الطائرات من بين الطرفين ولكن لغة التحدي للذات كانت موجوده لدى اولئك حتى وأن كان المبلغ كبيرا احيانا التضحيه تستحق 0
اذا علمنا هنا اننا في الماضي كنا نتقاتل على (((مورد ماء)) اين مفكرينا من هذه العمليه
لماذا لا نفكر بربط البحر الاحمر بالخليج العربي عبر قناه (للمياه الحلوه تصلح للشرب وللزراعه (اين هي السدود التي تم بنائها في المنطقه على اقل تقدير )) هل نحن عاجزين عن التفكير في الداخل بينما من الممكن ان نستثمر في السودان وفي مصر وغدا تتغير الأنظمه كما حصل مع العراق وباكستان سابقا حتى دجاج الجيران لم نتعلم منه كان سابقا يأتي ويأكل مع دجاجنا ولكن عندما يحين موعد البيض كان يذهب لأهله بينما تجارنا (((يكاكون عندنا ويبيضون لغيرنا دائما))))

أخي الكريم الكاتب المبدع الفايدي

أهلا بعودتك مرة أخرى وأشكرك على هذا المقال الفذ

أخي الكريم لا يخفى على مثلكم أن هناك نوع من خلائق الله تريد الهبر فحسب وتعشق الأكل بنهم مفرط

فتسعى في توفير ما يرضي ملذاتها ولديها إيمان وقناعة تامة بالمثل القائل : (إذا سرقت فاسرق جملا)!؟

وقاعدتها في الحياة أن الدنيا فرص يجب أن تنتهز بذكاء قبل الإحالة على المعاش!!!!

الدولة ـ حرسها الله ـ تنفق بسخاء لصالح العام

لكن يبقى أن هنالك من يحول مسار هذا الدعم عبر قناطر خاصة

تصب في جيبه وجيب عشرته الأقربون.

التعليم رسالة وأمانة وفي ظني أن عين الرقيب لا بد أن تعطى صلاحيات أكثر.

شاكر ومقدر.

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بشير العصباني

أخي الكريم الكاتب المبدع الفايدي

أهلا بعودتك مرة أخرى وأشكرك على هذا المقال الفذ

أخي الكريم لا يخفى على مثلكم أن هناك نوع من خلائق الله تريد الهبر فحسب وتعشق الأكل بنهم مفرط

فتسعى في توفير ما يرضي ملذاتها ولديها إيمان وقناعة تامة بالمثل القائل : (إذا سرقت فاسرق جملا)!؟

وقاعدتها في الحياة أن الدنيا فرص يجب أن تنتهز بذكاء قبل الإحالة على المعاش!!!!

الدولة ـ حرسها الله ـ تنفق بسخاء لصالح العام

لكن يبقى أن هنالك من يحول مسار هذا الدعم عبر قناطر خاصة

تصب في جيبه وجيب عشرته الأقربون.

التعليم رسالة وأمانة وفي ظني أن عين الرقيب لا بد أن تعطى صلاحيات أكثر.

شاكر ومقدر.

---

بشير العصباني ///اسم دائما يرتبط بحب الوطن دائما ويسعى دوما لجلب كل ما هو مميز للمنتدى هذا ما عرفته من خلال كل ما تقع عيني عليه عندما تتاح لي الفرصه لتصفح المنتدى/// وشكرا على تعقيبك الذي يثري كتاباتي ويضيف لها كل ما تحتاج ((( طالما أن الدوله تصرف بسخاء ومدراء ومسئولين يتصرفون بغباء))) اذا لا بد من وقفه تحد من هذه التصرفات التي تنهك
ميزانية الدوله مثلا كعمل هيئه عليا لتطوير التعليم او هيئه عليا في كل منطقه بعيده عن المركزيه ممن يشهد لهم بالعطاء ولا مانع من الاستعانه بمن يروه //انا في اعتقادي ان ((5))) مليارات لو تم صرفها على زيادة عدد المبتعثين في التخصصات التي نحتاجها سوف يكون لدينا كادر مدرب خلال العشر سنوات القادمه على مستوى عالي بدلا من صرفها على كتب التاريخ والجغرافيا والانتدابات والمباني وزيادة البيروقراطيه ان عملية اصلاح التعليم من الداخل تحتاج الى بناء قدرات قادره على الاصلاح وليس اعطاء صلاحيات لعقول منتهية الصلاحيه

مشكور أخي على هذا الطرح الرائع والموضوع الأروع
ومازال تعليمنا(مكانك ســـــــــــــــــــر)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حمداً لله على سلامتك أخي ( الفايدي ) وعوداً حميداً

سأبدأ من حيث أتفق معك فالمشكلة الحقيقية لدينا لاتكمن في حجم المبلغ الذي تخصصة الدولة لكل وزارة من الوزارات , بل تكمن في عملية توظيف هذا المبلغ , ولعل المتتبع لبعض الأمور يدرك تماماً أن هناك خلل يمكن رؤيته بالعين المجردة , وكل مبلغ يخصص لمشروع معين لابد ( لابد ) أن يمر عبر قنوات خاصة تعمل تلك القنوات على غربلة المبلغ وفلترته واختزاله بحيث يصبح في النهاية مجرد فتات لايسمن ولايغني من جوع .
مثلاً مشروع ترميم مبنى لأي دائرة من الدوائر أكاد أجزم بأنه قد يرسي على المؤسسة الخامسة بعد المئة وقد لايرسي ....وقس على ذلك .

أيضاً لدينا مشكلة أخرى لاتقل خطورة عن السابقة وهي أن العديد من برامج التطوير التي تتبناها الوزارة ( وأتحدث هنا عن وزارة التربية والتعليم ) تأتي فجأة دون تخطيط ودون دراسة لجدوى مثل هذه البرامج أو النماذج المبتكرة ومدى ملاءمتها لواقعنا ( أي أن كان ذلك الواقع ) ..
وبعد أن تهدر الأموال الطائلة في سبيل التجديد ( المزعوم ) نكتشف أننا نفتقر إلى العديد من المقومات الهامة التي يحتاجها ذلك البرنامج الذي لايمكن أن نقلل من شأنه ولكنه ببساطة في حدود واقعنا وإمكانياتنا ( لايصلح ) لذلك قد يبدو مشوهاً في كثير من الأحيان

واسمح لي أن أنتهي من حيث أختلف معك ( الاختلاف لايفسد للود قضية ) اختبار القدرات ضرورة ملحة خصوصاً في ظل الغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة والذي اعتقد شخصياً انه قرار خاطئ ليس في محله ...نحن لسنا بحاجة الى من يحصل على الدرجة الكاملة في الثانوية العامة وهو لايمتلك مجموعة من القدرات والامكانيات التي تساعده في التكيف مع متطلبات العمل الذي سيقوم به .

أشكرك أخي الفاضل وتقبل مني أرق تحية
أخوك / إبراهيم التلفيه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيالة بلي

مشكور أخي على هذا الطرح الرائع والموضوع الأروع
ومازال تعليمنا(مكانك ســـــــــــــــــــر)

---

شكرا لهذا المرور //خيالة بلي
وشكرا لهذا التلطف والأطراء

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابراهيم عواد التلفيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حمداً لله على سلامتك أخي ( الفايدي ) وعوداً حميداً

سأبدأ من حيث أتفق معك فالمشكلة الحقيقية لدينا لاتكمن في حجم المبلغ الذي تخصصة الدولة لكل وزارة من الوزارات , بل تكمن في عملية توظيف هذا المبلغ , ولعل المتتبع لبعض الأمور يدرك تماماً أن هناك خلل يمكن رؤيته بالعين المجردة , وكل مبلغ يخصص لمشروع معين لابد ( لابد ) أن يمر عبر قنوات خاصة تعمل تلك القنوات على غربلة المبلغ وفلترته واختزاله بحيث يصبح في النهاية مجرد فتات لايسمن ولايغني من جوع .
مثلاً مشروع ترميم مبنى لأي دائرة من الدوائر أكاد أجزم بأنه قد يرسي على المؤسسة الخامسة بعد المئة وقد لايرسي ....وقس على ذلك .

أيضاً لدينا مشكلة أخرى لاتقل خطورة عن السابقة وهي أن العديد من برامج التطوير التي تتبناها الوزارة ( وأتحدث هنا عن وزارة التربية والتعليم ) تأتي فجأة دون تخطيط ودون دراسة لجدوى مثل هذه البرامج أو النماذج المبتكرة ومدى ملاءمتها لواقعنا ( أي أن كان ذلك الواقع ) ..
وبعد أن تهدر الأموال الطائلة في سبيل التجديد ( المزعوم ) نكتشف أننا نفتقر إلى العديد من المقومات الهامة التي يحتاجها ذلك البرنامج الذي لايمكن أن نقلل من شأنه ولكنه ببساطة في حدود واقعنا وإمكانياتنا ( لايصلح ) لذلك قد يبدو مشوهاً في كثير من الأحيان

واسمح لي أن أنتهي من حيث أختلف معك ( الاختلاف لايفسد للود قضية ) اختبار القدرات ضرورة ملحة خصوصاً في ظل الغاء المركزية في اختبارات الثانوية العامة والذي اعتقد شخصياً انه قرار خاطئ ليس في محله ...نحن لسنا بحاجة الى من يحصل على الدرجة الكاملة في الثانوية العامة وهو لايمتلك مجموعة من القدرات والامكانيات التي تساعده في التكيف مع متطلبات العمل الذي سيقوم به .

أشكرك أخي الفاضل وتقبل مني أرق تحية
أخوك / إبراهيم التلفيه

---

ابراهيم //// شكرا لمرورك الرائع وشكرا لأتفاقك ولأختلافك ايضا معي فأنت تثري اي موضوع استاذي تناقش فيه اسمح لي أن اعقب على جزئية الأختلاف عندما نقول ان اختبار القدرات ضروره فليكن ضروره لمعرفة قدرات الطالب ولكن الا تعتقد معي اننا لو قمنا بأجراء تحليل اخر قد يعطي بألأضافه لهذا الاختبار وضوح في الحكم لماذا مثلا / لا اتبع سيرة الطالب الدراسيه طالما انا ابحث عن مستقبل التعليم خلال 5 سنوات ماضيه وليس بالضروره فأذا تطابقت وجهات النظر (القدرات + السنوات السابقه) كذلك هناك نوع اخر على سبيل المثال (دوره مكثفه ) على حساب الدوله مثلا تبين قدرات الطالب وأمكانية الحكم عليه انا هنا اعتقد ان اختبار القدرات هو كأن تقول للأسره بلاش تدرسون ابنائكم وتركزون على النتيجه لأنه هناك اختبار قدرات سيتم الحكم من خلاله اعتقد انها وسيله فاشله وكأنني اريد ان اقول انه ليس هناك ثقه في الجميع من مدرسين الصفوف الأولى الى الثانويه انا هنا الغيت قيمة هؤلاء المدرسين (فلماذا لا يتم الأخذ بالنسبه وكذلك تتبع الطالب (المتوسطه الأول ثانوي والثاني) ومن ينجح ينجح ومن يرسب يرسب انا هنا لست ملزما اذا كان الطالب مستواه ضعيف من عدمه الجامعه والكليه امنحها كل الصلاحيات التي لا تخرج الا الطالب الذي يستحق التخرج
شكرا لك استاذنا القدير